Hoe boei je de huidige leerling?
January 27, 2012
Een vraag waar menig docent voor staat. “Ze zijn tevreden met de eerste link die ze vinden via Google.” “Een video werkt goed, maar ik kan toch niet mijn hele les daarmee vullen!” en “Als ze de kans krijgen zijn ze onder de les aan het sms-en met vrienden.” En dan heb je nog het feit dat leerlingen in een andere taal spreken, waarbij termen als hashtag en tweet heel gewoon zijn. Afgelopen week was ik samen met Antoon van het Ervebij een ROC, waar we een middag hebben gewerkt met de docenten. Hoe kun je sociale media gebruiken om je lessen krachtiger en boeiender te maken? En hoe doe ik dat in combinatie met de smartboards die we tot onze beschikking hebben?
Op het web zijn ideeën genoeg te vinden. En natuurlijk het Ideeenboek: sociale media in het onderwijs biedt prachtig uitgewerkte ideeën. Maar komen op ideeën en deze vertalen naar je eigen lessen, vraagt om het kennen van sociale media tools die je zou kunnen gebruiken. Als je een tool zelf niet eens geprobeerd hebt, dan is het heel lastig te bedenken wat je zou kunnen doen. Hier daarom 5 eenvoudige tools die wel veel waarde kunnen hebben in een les of training. 
- Symbaloo: een soort dashboard waarop je links naar interessante websites kunt verzamelen. Een mooi voorbeeld vind je hier. Je kunt gezamenlijk aan een symbaloo pagina werken en ik kan me voorstellen dat je bij de start van een lessenreeks of project eerst eens de tijd neemt om zo’n pagina te maken. Volgens docenten ook een krachtige tool omdat het visueel aantrekkelijk oogt.
- Pinterest : een tool die je kunt gebruiken voor het maken van een online ‘moodboard’, doordat het je in staat stelt om visuele informatie van het web te verzamelen en te clusteren.
- TodaysMeet : een tool waarmee je een ‘backchannel’ kunt inrichten, zodat er een gesprek tussen leerlingen kan plaatsvinden tijdens bijvoorbeeld een presentatie. Ook kun je ze vragen laten beantwoorden Hier vind je een verdere uitwerking. Je kunt zelf bepalen hoe lang je deze backchannel open wilt laten staan, variërend van 1 uur tot jaar.
- Polleverywhere : je formuleert van tevoren een aantal open of multiple choice vragen en in de les nodig je leerlingen uit om daarop te reageren. Dit kan middels sms, twitter of een laptop. De antwoorden van de leerlingen verschijnen op het smartboard en lenen zich vervolgens uitstekend voor een gesprek over de opbrengst. Hier een beschrijving hoe je het kunt gebruiken.
- Wallwisher: hierbij kun je je het beste een ‘muur’ voorstellen waarop ideeën gepost kunnen worden. Je opent een ruimte en nodigt leerlingen uit om hun ideeën daar te plaatsen via online post-its. Leerlingen kunnen het ook prima onderling gebruiken als samenwerkingstool.
Andere tools die eenvoudig zijn en zich goed lenen voor gebruik in een lessituatie?
Deze blogpost is ook verschenen op FaciliteerOnline.
Tool 1: TodaysMeet – gesprek op de achtergrond
January 25, 2012
Kenmerken: backchannel, online gesprek, heel makkelijk
Al werkend met een team van een ROC bedacht ik me vanmiddag hoe waardevol het zou zijn om kleine, makkelijk te gebruiken tools onder de aandacht te brengen. Tools die wat minder bekend (nog) zijn en wel een waardevolle bijdrage kunnen leveren aan het ondersteunen van leren. In een training, workshop of les. Vanaf nu neem ik elke week zo’n tool onder de loep. Liefst ook uitgeprobeerd in de praktijk.
De eerste: TodaysMeet
Met TodaysMeet kun je een ‘backchannel’ inrichten. Tijdens een presentatie of in een les maak je het mogelijk voor deelnemers om online met elkaar in gesprek te zijn. Zo weet je wat er bij hen speelt. Betrek je ze actief bij het onderwerp. Bij grote congressen wordt meer en meer gebruik gemaakt van een backchannel middels Twitter. Maar ja, als lang niet iedereen op Twitter actief is? Dan kun je TodaysMeet gebruiken.
Hoe werkt het? Je maakt een ruimte aan waar je met elkaar in uitwisselt. Bij het aanmaken van deze ruimte kun je bepalen hoe lang je de ruimte ‘in de lucht’ wilt houden, variërend van 1 uur tot 1 jaar. Deelnemers die de link naar de ruimte hebben, kunnen meedoen. Dit werkt eenvoudig: je geeft aan wie je bent en vervolgens typ je je bericht in maximaal 140 tekens. Met een druk op de knop voeg je je reactie toe aan de collectieve discussie. Hieronder een heel duidelijke instructie op video:
Toepassing
- Je kunt het aan de deelnemers laten waar ze over uitwisselen. En hier als trainer/docent af en toe eens kijken wat er gebeurt.
- Je kunt ook een gerichte vraag stellen aan de deelnemers, parallel aan je presentatie.
- Je kunt deelnemers vragen laten stellen via de backchannel. Bij wijze van ‘parkeerflap’.
- En werken leerlingen of deelnemers op afstand met elkaar dan kan TodaysMeet een plek zijn om onderling uit te wisselen.
Nodig? Laptops waar deelnemers op kunnen werken. Eventueel een beamer om plenair te laten zien wat er in de backchannel gebeurt.
Meerwaarde?
- Het is voor iedereen makkelijk om een ervaring te delen, een vraag te stellen, een mening te geven, mee te denken over het onderwerp. Voor sommigen zelfs gemakkelijker dan tijdens een workshop inbreng te hebben.
- Het kan je als trainer of docent helpen om dat wat je wilt overbrengen toe te spitsen op de vragen die deelnemers erbij hebben.
- En je kunt deelnemers, door ze een vraag te stellen, stimuleren tot actieve betrokkenheid en meedoen.
Reflectie: Hoe hebben deelnemers het ervaren om een gesprek ‘ernaast’ te voeren? Wat heeft het gesprek in de backchannel opgeleverd?
Mijn ervaring… ik heb TodaysMeet onlangs gebruikt in een leergang met een groep van circa 12 deelnemers, tijdens het geven van een presentatie. Als trainer moest ik in het begin wennen aan het feit dat deelnemers regelmatig even op hun laptop bezig zijn. En ik had in deze sessie geen zicht op wat er zich in de backchannel afspeelde, en kon daar dus ook niet op inspelen. Deelnemers gaven aan het niet gemakkelijk te vinden om met twee dingen tegelijkertijd bezig te zijn. Dit vergt wellicht enige oefening. En het is belangrijk om het gesprek in de backchannel een focus mee te geven.
Twitteren op de achtergrond
May 4, 2010
Ik had me voorgenomen om de hele maand april te gebruiken om te experimenteren met Twitter. En aan het eind van de maand te besluiten of ik met Twitteren doorga of niet. En ja, ik kan zeggen dat het me wel te pakken heeft. Vooral omdat het voor mij waardevolle opbrengsten heeft: weblogs die ik zelf nog niet was tegengekomen, interessante blogposts, contact met nieuwe collega-professionals. Ik twitter inmiddels ook voor de NVO2 en dat dwingt me ook om iets wat ik interessant vind expliciet te verspreiden, met daarbij wat het zo interessant maakt naar mijn idee.
Een andere manier om Twitter te gebruiken is op de achtergrond (the backchannel) bij een conferentie of training. Ter voorbereiding op een conferentie in juni ben ik me hier wat op aan het inlezen. Jane Hart beschrijft hoe ze Twitter heeft gebruikt als leerervaring in een face-to-face workshop.
- Iedere deelnemer was in het bezit van een tool om mee te twitteren.
- En er was een gedeelde hashtag die iedereen zou gebruiken, om zo de tweets van elkaar te kunnen volgen.
- De workshop startte vervolgens met de uitnodiging om zich al twitterend aan elkaar voor te stellen. Een effectieve manier voor iedereen om er wat in te komen, zo bleek.
- Gedurende de workshop heeft Jane geen flipover gebruikt, maar functioneerde het twitteren als zodanig. Deelnemer stelden hun vragen middels een tweet, maakten opmerkingen door te twitteren.
- En Jane had in haar presentatie een aantal vragen opgenomen om het twitteren zo nu en dan wat richting te geven.
Olivia Mitchell gaat nog een stap verder en beschrijft 8 praktische tips hoe twitter goed te gebruiken is als middel voor participatie. Wel sterk uitgaande van het idee dat een presentatie een belangrijk onderdeel is van de training of workshop, dat als kanttekening hierbij. Haar tips zijn:
- Ontwerp je presentatie zo dat dit geschikt is voor gebruik van Twitter op de achtergrond: deel je presentatie op in kleine stukjes met ruimte voor het twitteren tussendoor. En maak waardevolle tweets zichtbaar.
- Moedig de deelnemers aan om te twitteren: leg uit, gebruik hashtags, stimuleer.
- Bedenk hoe ook niet-twitteraars mee kunnen doen. Dit kan een belangrijke rol spelen bij een grote conferentie.
- Gebruik verschillende manieren om de twitterstroom te monitoren: las ‘twitter breaks’ in, vraag een deelnemer om als ‘twitter monitor’ te fungeren en aan te geven wanneer er een issue opkomt dat aandacht vraagt, en zorg ervoor dat de deelnemers op een groot scherm de twitterstroom kunnen zien.
- Vraag de deelnemers om een twitterbericht te ‘retweeten’ waar zij meer aandacht voor willen.
- Laat de illusie los dat je als trainer of spreker meer weet dan je deelnemers. Twitteren nodigt deelnemers juist uit om hun eigen expertise in te brengen en mee te denken.
- Twitter zelf ook en benoem zo de vragen die je aan de deelnemers wilt stellen.
- En.. je hoeft niet tijdens je presentatie alle vragen te beantwoorden die in twitterberichten aan je gesteld worden. Dit kun je naderhand ook nog doen door te twitteren.
Ik krijg zo wel zin om het eens uit te proberen! Op zoek naar een overzichtelijke setting met deelnemers die wel in zijn voor zo’n experiment! Ter voorbereiding op een groter seminar. Ik hou jullie op de hoogte van mijn ervaringen!
