Reflectie door een smsje

 

 

 

 

 

 

“In het weekend gaat het vast gebeuren. Focus? Kies 1 activiteit: reflectie eigen actie in community, ontwerp huisartsen community of delen casus.” Vandaag heb ik dit berichtje als smsje verstuurd aan deelnemers aan de leergang ‘Sociale media voor leren en veranderen‘. Een aanmoediging en reminder voor online leren.

Ik ben aan het experimenteren met ‘mobile learning’, en dan eigenlijk het gebruik van smsjes. Welke betekenis kan dit hebben in een langer lopend leerproces? Een goede handreiking is de Mobile Learning Toolkit. Hierin tref je manieren om met de mobiele telefoon te werken aan vier typen leerprocessen: (1) leveren van inhoud, (2) opdrachten geven, (3) feedback verzamelen en (4) ondersteuning bieden. Bedenkend wat ik zou kunnen doen, kom ik op de volgende ideeën:

• Berichtjes ter inspiratie: krachtige uitspraak, spreuk, quote die deelnemers doet nadenken. Bijvoorbeeld ‘Heb jij je baas ontvriend voor je aan het weekend begon?‘
• Opfrisberichtjes: herinner jij je… Met het oog op breinleren kunnen dit soort berichten goed voor herhaling van het geleerde zorgen.
• Berichtjes waarmee je verbinding legt met de werkpraktijk: ‘Vraag je collega eens…‘ of ‘Zie jij nu ook in de vergadering gebeuren dat…‘
• Berichten over actualiteiten: ‘Vanavond bij Radar over privacy en Facebook. 20.30 Ned.1.‘ Of
• Berichtje waarin je vraagt naar ieders mening en dit (in een f2f bijeenkomst) terugkoppelt aan de groep.
• Berichtje waarin je input vraagt voor een komende f2f bijeenkomst.
• Berichtje met een opdracht: ‘Maak een screenshot van een community die jou qua uiterlijk aanspreekt en deel dit op ons online platform.’
• Evaluatief berichtje: “Geef met een aantal kernwoorden aan wat je van afgelopen online week vond.” Hier kun je als verwerking een mooie ‘woordentolk’ van maken.

Leuk om mee te experimenteren. Eind van deze week zal ik eens polsen wat men er van vindt!

 

 

Twittertips in dagboekvorm

Je bent wellicht geen twitteraar? En wel bezig met het gebruik van social media in leer- en veranderprocessen? Dan zijn de tips die Joitske Hulsebosch en ik dagelijks via twitter geven wellicht wel interessant! Via @En_nu_online kun je ons op Twitter volgen en ontvang je elke dag een tip.

De top 4 van 2011 was:

1. Een @loesjenl tip voor het weekend http://ow.ly/89w5E
2. 54 fouten die je kunt maken op social media zoals retweeten zonder te lezen.. http://ow.ly/89w6N
3. Sociale media in 18 minuten per dag http://ow.ly/89w7V
4. Gratis download boek Easycratie http://ow.ly/89w8X

Met daarnaast natuurlijk nog een heleboel waardevolle tips. Begonnen op 24 november 2010! Ik heb ze in dagboekvorm beschikbaar gemaakt. Hier vind je ze allemaal online. Gemaakt met Twitario. En hier is ook de pdf zodat je het boekje kunt downloaden. Veel plezier ermee. Wij gaan dit jaar lekker door met het geven van dit soort tips.

 

 

7 tips voor inrichten online leerplatform

Een online (leer)omgeving is snel gestart. Een NING heb je zo in de lucht. Maar hoe richt je dit zo in dat het gaat werken? Dat gebruikers  er de weg kunnen vinden? Dat ze zich uitgenodigd voelen tot netwerken, bijdragen, interactie? Vragen die wij regelmatig krijgen. In een eerdere blogpost heb ik beschreven hoe je een start kunt maken met online leren. Nu nog een stapje daarvoor: waar kun je op letten bij het inrichten van een online omgeving? Ervaring leert dat een aantal punten hier echt bij werken. Zeven punten (ik heb net ergens gelezen dat zeven een magisch getal is …) die wij eigenlijk altijd meenemen in het ontwerp van een online leeromgeving.

1. Aantrekkelijke vormgeving

Wie is je doelgroep en wat voor uitstraling past hierbij? Moet de omgeving een professionele look hebben, een sociale, een heel ontspannen of juist actieve? Is het belangrijk dat de vormgeving gelijk laat zien waar de omgeving bij hoort? Bij welke organisatie, bij welk netwerk, bij welk thema? Wij proberen te zorgen voor een online plek waar professioneel en sociaal bij elkaar komen. Omdat we erin geloven dat beide aspecten nodig zijn voor kennisuitwisseling en interactie.

Vaak krijg je een beeld van de mogelijkheden door enkele voorbeeldomgevingen te bekijken. Bij praktische elke tool is dit wel mogelijk. Aantrekkelijke vormgeving zit ‘m ook in het gebruik van foto’s en afbeeldingen naast tekst. En denk eens aan metaforen om iets uit te drukken: de bungalow voor kennismaking in kleinere samenstelling, aan de keukentafel voor diepere gesprekken tot diep in de nacht….

2. Veel aanbieden

Een online omgeving is aantrekkelijk om naar toe te gaan doordat er wat te vinden is. Op een gegeven moment zit de waarde in de discussies die daar plaats vinden en het collectieve geheugen wat je met elkaar opbouwt. In het begin kun je dit al voeden door bijvoorbeeld een bibliotheek aan te leggen met links naar waardevolle blogposts, online artikelen, een boeken top tien en YouTube filmpjes over het onderwerp.

3. Deelnemers verbinden

Om online activiteit en interactie te stimuleren is met elkaar kennismaken van belang. Voor mij is een ingang om anderen online te leren kennen het persoonlijk profiel. En dan wel een profiel dat er aantrekkelijk uit ziet. Qua vormgeving en inhoud, met foto erbij. Ik vind het prettig in het profiel iets te lezen wat een gemakkelijk haakje is om contact op te leggen. Een interessante hobby, een boek dat iemand aan het lezen is, een project waar diegene middenin zit. Daarnaast werkt het prettig om aan een concrete opdracht te moeten werken in kleinere samenstelling. Zo’n opdracht kan in het begin zijn: vind uit wat je met elkaar deelt, bedenk een karakteristieke naam voor jullie als groep, wissel eens met elkaar uit over…

4. Overzicht bieden

Cruciaal! En op veel verschillende manieren te bereiken. Als gebruiker is het prettig om de hoofdpagina te kunnen gebruiken als een soort wegwijzer. Daar staat, altijd op een vaste plek, wat er online te doen is en waar je wat kunt vinden. Heb je technische ondersteuning nodig, dan lees je daar hoe je die snel kunt krijgen. En zoek naar een logische manier van indelen. Tabjes met een naam die gelijk zegt waar het over gaat. Discussies die zijn onderverdeeld in categorieën. Tags die je gebruikt om verschillende informatielijnen makkelijk te vinden. In het begin lijkt de omgeving al snel logisch, maar ga je er vanuit dat er veel interactie gaat plaatsvinden dan kan het al snel onoverzichtelijk worden. En niets is vervelender dan lang zoeken naar iets wat je nodig hebt, gezien hebt, maar waarvan je niet meer precies weet waar het stond.

5. Hoofdpagina als dashboard

In veel leerprocessen gebruik je niet maar 1 social media tool, maar vullen tools elkaar aan. Je gebruikt social bookmarking om interessante weblinks met elkaar te delen. Twitter om met een grotere groep te communiceren. En een wiki om samen te werken aan online producten. Het werkt heel prettig om 1 ingang te hebben, van waaruit je makkelijk door kunt naar de andere tools. Zo kun je de twitterstream zichtbaar maken in de online omgeving, een link naar de social bookmarking tool zichtbaar op de hoofdpagina zetten, en een wiki ‘in de omgeving hangen’.

6. Meerdere manieren van navigeren

We hebben allemaal verschillende zoek- en werkstijlen. De een gebruikt de tabjes in de omgeving, de ander kijkt eerst naar het overzicht van laatste activiteiten. Zorg ervoor dat je deze verschillende manieren van navigeren aanbiedt.

7. Maak activiteit zichtbaar

Niets is vervelender dan naar een online omgeving gaan en het idee hebben dat daar weinig gebeurt. Een hoofdpagina die er voortdurend hetzelfde uitziet maakt niet dat je nieuwsgierig wordt. Zorg dat je op de hoofdpagina de activiteit zichtbaar maakt: tweets, laatste activiteiten, een nieuw gestarte discussie, een geplaatste blogpost, een toegevoegd filmpje, een nieuwe link naar een artikel.

Heb jij aanvullingen? Punten die jij gebruikt bij het inrichten van een online leeromgeving? Leuk om eens te horen en met elkaar te delen!

 

Hoe werken organisaties al met sociale media?

Voor de leergang ‘Sociale media voor leren en veranderen in organisaties’, die ik momenteel samen met Joitske Hulsebosch en Simon Koolwijk faciliteer, hebben we een overzicht gemaakt van blogposts en artikelen over het gebruik van sociale media bij leer- en veranderprocessen in organisaties. Het lijkt ons waardevol hier aandacht voor te hebben en te kijken wat ‘wijze lessen’ zijn die we hier uit kunnen halen om mee te nemen naar onze eigen praktijk. Daarover in een latere blogpost meer. Nu eerst ter inspiratie het overzicht wat we tot nu toe hebben. Met daarbij natuurlijk ruimte voor meer waardevolle verhalen!

We maken trouwens gebruik van ‘Symbaloo‘ om dit overzicht te maken. Ik experimenteer er wat mee voor eigen gebruik. Het oogt leuk en het werkt voor mij wel handig als startpagina. Dan heb ik gelijk al mijn online projecten in beeld. Wat ik wel jammer vind is dat je niet gezamenlijk aan een pagina kunt werken. Heb hier eens over getwittert aan Symbaloo. Ben benieuwd of dat een slag is die ze nog willen gaan maken! Nu kun je al veel prima met elkaar delen, maar co-creatie lijkt mij deze tool nog waardevoller maken.

Over de vloer…

Op 10 januari j.l. heb ik een presentatie gegeven over het gebruik van sociale media voor professionals. Hoe kun je de tools effectief inzetten voor je eigen professionalisering? Het was in Over de Vloer, theater Regentes in Den Haag. Een behoorlijke opkomst, met 60 kaartjes verkocht en nog 15 op een wachtlijst. Wat het overigens voor mij wel spannend maakte, en ook extra leuk om te doen!

Trouwens leuk om in de gaten te houden als je in of in de buurt van Den Haag woont, want elke tweede maandag van de maand wordt er iets georganiseerd! En je kunt in dit theater overdag prima werken als je een werkplek zoekt!  Alexis van Dam, een van de deelnemers, heeft een mindmap gemaakt van de avond. Prachtig!

Twitteren op de achtergrond

Ik had me voorgenomen om de hele maand april te gebruiken om te experimenteren met Twitter. En aan het eind van de maand te besluiten of ik met Twitteren doorga of niet. En ja, ik kan zeggen dat het me wel te pakken heeft. Vooral omdat het voor mij waardevolle opbrengsten heeft: weblogs die ik zelf nog niet was tegengekomen, interessante blogposts, contact met nieuwe collega-professionals. Ik twitter inmiddels ook voor de NVO2 en dat dwingt me ook om iets wat ik interessant vind expliciet te verspreiden, met daarbij wat het zo interessant maakt naar mijn idee.

Een andere manier om Twitter te gebruiken is op de achtergrond (the backchannel) bij een conferentie of training. Ter voorbereiding op een conferentie in juni ben ik me hier wat op aan het inlezen. Jane Hart beschrijft hoe ze Twitter heeft gebruikt als leerervaring in een face-to-face workshop.

• Iedere deelnemer was in het bezit van een tool om mee te twitteren.
• En er was een gedeelde hashtag die iedereen zou gebruiken, om zo de tweets van elkaar te kunnen volgen.
• De workshop startte vervolgens met de uitnodiging om zich al twitterend aan elkaar voor te stellen. Een effectieve manier voor iedereen om er wat in te komen, zo bleek.
• Gedurende de workshop heeft Jane geen flipover gebruikt, maar functioneerde het twitteren als zodanig. Deelnemer stelden hun vragen middels een tweet, maakten opmerkingen door te twitteren.
• En Jane had in haar presentatie een aantal vragen opgenomen om het twitteren zo nu en dan wat richting te geven.

Olivia Mitchell gaat nog een stap verder en beschrijft 8 praktische tips hoe twitter goed te gebruiken is als middel voor participatie. Wel sterk uitgaande van het idee dat een presentatie een belangrijk onderdeel is van de training of workshop, dat als kanttekening hierbij. Haar tips zijn:

1. Ontwerp je presentatie zo dat dit geschikt is voor gebruik van Twitter op de achtergrond: deel je presentatie op in kleine stukjes met ruimte voor het twitteren tussendoor. En maak waardevolle tweets zichtbaar.
2. Moedig de deelnemers aan om te twitteren: leg uit, gebruik hashtags, stimuleer.
3. Bedenk hoe ook niet-twitteraars mee kunnen doen. Dit kan een belangrijke rol spelen bij een grote conferentie.
4. Gebruik verschillende manieren om de twitterstroom te monitoren: las ‘twitter breaks’ in, vraag een deelnemer om als ‘twitter monitor’ te fungeren en aan te geven wanneer er een issue opkomt dat aandacht vraagt, en zorg ervoor dat de deelnemers op een groot scherm de twitterstroom kunnen zien.
5. Vraag de deelnemers om een twitterbericht te ‘retweeten’ waar zij meer aandacht voor willen.
6. Laat de illusie los dat je als trainer of spreker meer weet dan je deelnemers. Twitteren nodigt deelnemers juist uit om hun eigen expertise in te brengen en mee te denken.
7. Twitter zelf ook en benoem zo de vragen die je aan de deelnemers wilt stellen.
8. En.. je hoeft niet tijdens je presentatie alle vragen te beantwoorden die in twitterberichten aan je gesteld worden. Dit kun je naderhand ook nog doen door te twitteren.

Ik krijg zo wel zin om het eens uit te proberen! Op zoek naar een overzichtelijke setting met deelnemers die wel in zijn voor zo’n experiment! Ter voorbereiding op een groter seminar. Ik hou jullie op de hoogte van mijn ervaringen!

Enthousiast in 1 dag?

Door web 2.0 kunnen we samenwerken in een wiki, kennis delen via een blog en met elkaar praten via een chat. En zo biedt het web 2.0 landschap nog veel meer mogelijkheden. Ik ben er erg enthousiast over! Afgelopen donderdag heb ik samen met Joitske Hulsebosch een workshop ‘webwerken‘ verzorgd bij de Rabobank en terugkijkend op deze middag vraag ik me af hoe ik ook anderen de vele mogelijkheden van sociale media voor leren kan laten zien.

• “Ik heb wel een LinkedIn profiel, maar wat nu?”
• “Ik ken Twitter wel van Femke Halsema, maar geloof niet dat het iets voor mij is. Ik heb al genoeg aan mijn e-mail.”
• “Mijn zoon zit altijd op Hyves of is aan het chatten met zijn vrienden. Maar wat hij precies doet, geen idee.”

Met dit soort uitspraken begint een workshop ‘webwerken’ vaak. Het merendeel kent wel een paar sociale media tools, maar weet niet goed wat je er aan kunt hebben. Hier ligt dus een schone taak voor ons om deelnemers er meer kennis mee te laten maken. En liefst nog iets meer: ze enthousiast maken om er na de workshop mee te gaan experimenteren in hun eigen werkpraktijk.

De workshop is zo opgebouwd dat we mensen eerst meenemen op een wandeling door het web 2.0 landschap, om ze vervolgens te laten werken met een aantal webtools: RSS reader, social bookmarking, micro-blogging, wiki, social network en weblog. Met deze korte experimenteer-ervaring maken we dan de stap naar de eigen praktijk: waar zou een webtoepassing van waarde kunnen zijn? waar zou je de komende tijd verder mee willen experimenteren? welke ideeën komen er bij je op? Dit levert vaak aardige plannen op: een Delicious bibliotheek met de afdeling, een NING omgeving voor een projectteam, een paar mensen die een RSS reader als Netvibes gaan gebruiken, een wiki voor vragen en antwoorden over het interne HRM beleid. Wat we belangrijk vinden om over te brengen is dat web 2.0 vooral gaat over een cultuurverandering. Het is geen trucje dat je kunt leren, je moet leren begrijpen wat het betekent voor je werk en manier van werken. Pas als je het je eigen maakt kun je als team of organisatie goed aansluiten bij web 2.0. Er is dus aandacht voor concrete instrumenten, maar zeker ook voor cultuuraspecten en de vertaling naar het eigen werk.

Enthousiasme creëren voor de instrumenten lukt over het algemeen wel. Soms krijgen we reacties als: “leuk, maar het is toch niets voor mij” of “pfff, ik heb het gevoel er alleen nog maar meer bij te krijgen. ik heb al zoveel!”. En dat snap ik ook wel. Ik herken het uit mijn begintijd met sociale media. Je hebt vaak al een hele klus aan je e-mail. En met die nieuwe media zou je ook nog Twitter berichtjes moeten bijhouden, blogposts van allerlei weblogs moeten lezen, stukjes schrijven voor je eigen weblog en bijdragen aan de online communities waar je lid van bent geworden. Tjonge!! Ik werd pas echt enthousiast toen ik merkte wat het werken met sociale media me opleverde: nieuwe contacten, inspiratie door het kunnen volgen van andere weblogs, gemak van online samenwerken en expliciete reflectiemomenten door een weblog bij te houden. Maar ik heb wel echt een paar maanden moeten volhouden! Hoe kan ik deelnemers aan onze webwerken-workshop zover krijgen ook die paar maanden te nemen?

Online leren – wat vraagt het van je?

Neem je wel eens deel aan een online discussie? Of wel eens meegedaan aan een leertraject dat voor een deel ook online plaats vond? Het vraagt toch wel wat van je om juist dat online leren goed te doen. F2f bijeenkomsten zijn gepland, daar ga je heen, dat staat expliciet in je agenda. En als je er bent probeer je met je volle aandacht daar te zijn en eruit te halen wat voor jou belangrijk is. Je krijgt opdrachten, werkt in groepjes, oefent. Online zou je wellicht hetzelfde willen doen. Dat kan in ieder geval wel. Maar het stelt zeker eisen aan de mate van discipline die je hebt, de manier waarop je dit online leren weet in te bedden in je dagelijkse werk, de mate waarin je keuzes kunt maken. Afgelopen twee weken heb ik gewerkt met een groep rondom ‘faciliteren van online leren’ en onderdeel van deze training was een week online. Reflecterend daarop hebben we een aantal punten geformuleerd die we deelnemers mee zouden geven die voor het eerst aan een online leertraject gaan deelnemen. Om te voorkomen dat we er niet te gemakkelijk over gaan denken!

• Het is gewoon werk, het kost tijd, dat moet je vrijmaken
• Geef het een kans. Neem tijd om de tool te leren kennen. In het begin even zoeken. Gun jezelf het dwalen
• Geef mee dat het een leercurve is en dat het wat van je vraagt qua kwaliteiten
• Durf te kiezen, je hoeft niet alles te voelgen (werk vanuit je eigen focus, vraag, doel)
• Plan korte sessies
• Schrijf korte bijdragen, dit is makkelijker te volgen
• Niet teveel verhalen in 1 stukjes, aan de andere kant, hou de keuze aan jezelf als deelnemers.
• Kijk ook eens naar bijdragen van anderen voor voorbeelden.

Mooi overzicht om nog eens op door te denken. En uit te proberen!

Nieuwe workshops sociale media!

Als je niet kunt fietsen, is lopen altijd sneller”

Het motto dat we gebruiken bij het leren over sociale media. Wat is het eigenlijk? En hoe kan je het gebruiken voor jezelf? In je team? Als organisatie? En hoe kan het leerprocessen versterken?

In de afgelopen tijd hebben we goede ervaringen opgedaan met zowel een basisworkshop over het gebruik van webtools en een workshop over online faciliteren.

Zin om mee te doen?

Meer informatie vind je in de folder hieronder. Je kunt de folder downloaden door op de titel te klikken en dan op ‘download’. Of stuur een mailtje naar info@link2learn.eu.

Folder Webwerken

Web2.0 in leerprocessen

Welke betekenis kan web2.0 hebben voor ons leren? Ik merk zelf dat ik er heel veel aan heb. Weblogs geven me voortdurend inspiratie en nieuwe ideeen. Of zetten aan tot verder denken, soms in een heel verrassende richting. Ik ontmoet boeiende mensen, vaak met krachtige eigen ideeen. Het schrijven van blogposts stimuleert tot reflectie, rondkijken, zien dat er veel interessants gebeurt in ook kleine dingen. En tot het verzamelen en uitwisselen van ervaringen die je in de praktijk opdoet.

Ik vind het waardevol hier niet alleen online maar ook f2f mee bezig te zijn. Samen met Joitske Hulsebosch, Simon Koolwijk en Elmine Wijnia organiseren we activiteiten die gaan over het gebruik van sociale media in leerprocessen. Hier een kort filmpje waarin we aangeven waar het ons om gaat bij web2.0.

Werken met web2.0

Nieuwsgierig?

• Zo is er op 10 februari een eerstvolgende workshop ‘werken met web 2.0′. Bedoeld om kennis te maken met enkele webtools die wij veel gebruiken om het leren te stimuleren: weblogs, online leeromgeving Ning, social bookmarking, gebruik van RSS feeds.
• En op 25 maart verzorgen we samen met de NVO2 een workshop over het faciliteren van online leren. Met puur de tools ben je er niet. Wat maakt faciliteren online anders dan face to face?

Mail me even als je interesse hebt!

Next Page »